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  • 1. 文学作品阅读。

    纽扣

    【日本】内海隆一郎

        ①在路边上有个无人售货亭。杉田把自家的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。

        ②蔬菜一袋从一百元到二百元不等,买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即

        ③到无人售货亭来买菜的多为农田前面小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多,所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。

        ④“嗨,又有一个。”

        ⑤黄昏时,杉田从铁皮盒往外倒硬币时说。他的手指闪着一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的,中间有呈井字状的四个穿线孔。放在明亮处,纽扣闪着美丽的光泽。

        ⑥“真不像话,用纽扣代替钱。”

        ⑦这一个月以来,已经发现三颗同样的纽扣。虽然没什么用处,但扔掉可惜,所以用胶带纸黏在墙上。这是第四颗。

        ⑧在此以前,发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条,上写“拿菜不付钱就是小偷”!从那以后,再没有丢过菜。

        ⑨“肯定是看错了。”杉田生气地想。用纽扣来换精心种养的蔬菜不合道理。

        ⑩“准是那个老太太。”

        ⑪他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦,高个,有点驼背,拄着手杖,摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态,可以看出,她以前是个风姿绰约的女人。

        ⑫可是,只要她来买土豆、胡萝卜,钱盒里肯定有纽扣。

        ⑬“她是怎么想的?难道以为纽扣是百元硬币?

        ⑭话虽然这样说,但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。

        ⑮“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。”

        ⑯杉田看着那纽扣,突然想起了十几年前死去的母亲。

        ⑰——妈妈在处理旧衣服和衬衫时,总要把扣子剪下来。各种各样的扣子装了整整点心盒

        ⑱也许这个老太太把扣子盒误认为贮钱箱了!

        ⑲当杉田平静下来时,许久不见的女儿回来了。

        ⑳“嗨,这是怎么了?”女儿兴致勃勃地指着墙上的扣子说。

        ㉑女儿从设计专科学校毕业后结婚,现在在一家室内裝修店打工。

        ㉒杉田阴沉着脸把事情讲了一遍。女儿两眼闪光。

         ㉓“给我吧。”

        ㉔“这是卖菜的钱,一个相当一百元。”

        ㉕“我给你四百元。”

        ㉖“什么?扣子值那么多吗?”

        ㉗“这是用黑蝶贝做的纽扣。雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。”

        ㉘“这么贵重?”

        ㉙“现在买,一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子,可以卖……”

        ㉚杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。

    1. (1)下列对作品有关内容的分析和理解,不正确的一项是(    )。
    2. (2)结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。

      ①这颗纽扣好像用黑色贝壳做的,中间有呈井字状的四个穿线孔。放在明亮处,纽扣闪着美丽的光泽。(作者详细描写这颗纽扣有何用意?)

      ②这样高级的扣子,可以卖……(句中省略号有什么作用?)

    3. (3)文中画线的第㉑段有何作用?
    4. (4)小说的题目是“纽扣”,请结合文意,探究题目的作用及意蕴。
  • 1. 根据要求填写合适的古诗文名句。
    1. (1)露从今夜白,{#blank#}1{#/blank#}。(杜甫《月夜忆舍弟》)
    2. (2){#blank#}1{#/blank#},寒林空见日斜时。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
    3. (3){#blank#}1{#/blank#},人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
    4. (4)鸟下绿芜秦苑夕,{#blank#}1{#/blank#}。(许浑《咸阳城东楼》)
    5. (5)面对外物的或好或坏,人生的或得或失,我们可以向古仁人学习,以博大的胸襟坦然面对,便可以做到“{#blank#}1{#/blank#},{#blank#}2{#/blank#};” 面对人生的悲欢离合,我们也可以向苏轼学习,以乐观豁达的心态面对,即使相隔千里,也可以寄月传情:” {#blank#}3{#/blank#},{#blank#}4{#/blank#}。”
  • 1. 古诗阅读

    终南别业

    【唐】王维

    中岁颇好道,晚家南山陲。

    兴来每独往,胜事空自知。

    行到水穷处,坐看云起时。

    偶然值林叟,谈笑无还期。

    1. (1)下列选项中与“兴来每独往”一句中的“独”字蕴意相似的一项(    )。
    2. (2)诗的最后一联“偶然值林叟,谈笑无还期”,突出“偶然”二字。其实不止遇见这林叟是出于偶然,诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。请结合具体诗句分析这样的“偶然”所表现的情感。
  • 1. 读下面文字,按要求作答。

    坚定你的信念吧,我的心,天会破xiǎo的。

    希望的种子深在泥土里,它会发芽的。

    睡眠,像一个花lěi,会向阳光打开它的心,而沉默也会找到它的声音。

    白天是近在眼前了,那时你的负担将变成礼物,你受的苦将照亮你的路。

    ——〔印度〕泰戈尔《泰戈尔诗选》,吴岩译

    1. (1)  根据拼音写出相应的汉字。

      破xiǎo{#blank#}1{#/blank#}    花lěi{#blank#}2{#/blank#}

    2. (2)文中划线字“藏”的正确读音是(    )。
  • 1. 非文学作品阅读

    简笔与繁笔

    周先慎

        ①从来的文章家都提倡简练,而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而,文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。“繁”呢,有时也自有它的好处:描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微。有时,真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作,有时用简:惜墨如金,力求数字乃至一字传神。有时使繁:用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。

        ②一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省,譬如《武松打虎》那一段,作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时,又这样写道:“回头看这日色时,渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里,不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。”最出色的要数《林教头风雪山神庙》,写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句:“那冒正下得紧。”一个“紧”字,境界全出,鲁迅先生赞扬它富有“神韵”,当之无愧。

        ③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”:鼻上一拳,“打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺:威的、酸的、辣的,一发都滚岀来。”眼眶际眉梢又一拳,“打得眼棱缝裂,乌珠迸岀,也似开了个彩帛铺的:红的、黑的、绛的,都绽将出来。”第三拳,“太阳上正着,却似做了个全堂水陆的道场:磬儿、钹儿、铙儿,一齐响。”从味觉写,从视觉写,从听觉写,作了一大串形容,若是单从字面上求简,这三拳只须说“打得鲜血迸流,乌珠迸岀,两耳轰鸣”’,便足够了。然而简则简矣,却走了“神韵”,失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。

        ④字面上的简不等于精练,艺术表现上的繁笔,也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的,但他有时却有意采用繁笔,甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏,感到索然寡味,却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场,“……于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下,如果有谁像这样来说话、作文,那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下,鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态却收到了强烈的艺术效果。

        ⑤刘勰说得好:“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。”无论繁简,要是拿“无可削”、“不得减”作标准,就都需要提炼。但是,这提炼的功夫,又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子,我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活,发诸真情,做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说:“文章岂有繁简耶?昔人之论,谓如风行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁简,则失之矣。”

        ⑥现今,创作上有一种长的趋向:短篇向中篇靠拢,中篇向长篇靠拢,长篇呢,一部两部、三部……当然,也有长而优、非长不可的,但大多数不必那么长,确有“水分”可挤。作品写得过长,原因很多,首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题,但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一祭。简而淡,繁而冗,往往两病兼具。有的作品内容确实不错,因为写得拖沓累赘,读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏,使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢,却有如顺风行船,轻松畅快。

        ⑦感此,提倡简练为文,重议文章繁简得失这个老题目,也许并不算得多余。

    1. (1)本文所论述的核心观点是什么?
    2. (2)文中第③段举了《水浒传》写鲁智深三拳打死“镇关西”所用繁笔之例后,为何第④段还要举鲁迅写《社戏》的例子?
    3. (3)下列的名人警句,如果要用到这篇文章里去,用在文中哪一段比较好?请你选择其中句结合文意阐述理由。

      A.“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(苏轼《饮湖上初晴后雨二首》)

      B.“其辞脱口而出,无矫揉妆束之态,以其所见者真,所知者深也。”(王国维《人间词话》)

    4. (4)下面句子中的加下划线部分均有重复,这样的重复有必要吗?用本文的观点加以阐述。

      范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”(选自《范进中举》)

  • 1. 阅读下面文字,按要求写作。

        有人说,这是一个快速变化、发展的时代,要追寻潮流乃至立于潮头之上,如果一个人不能融入现代潮流,那他就会成为落伍者。

        也有人说,任凭潮流涌动,我只做自己内心的国王,就如“风可以吹走/一张无助的纸片/却吹不走/一只会飞的蝴蝶/因为生命的力量在于不顺从”。

        以上内容引发了你哪些感悟与思考?请自拟题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。

    要求:①)除诗歌外,文体自选;②不少于600字;③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

  • 1. 名著阅读
    1. (1)以下是某班的名著阅读任务单,请你完成相关任务。任务涉及《水浒传》或《艾青诗选》的相关内容,请选一部回答相关问题。

      阅读名著

      阅读策略

      内容呈现

      问题与理解

      《水浒传》

      关注章回目录

      第十二回梁山泊林冲落草

      汴京城杨志卖刀

      第十三回急先锋东郭争功

      青面兽北京斗武

      第十六回杨志押送金银担

      吴用智取生辰纲

      问题:把有关杨志的章回放在一起阅读有何意义?

      我的理解:

      《艾青诗选》

      关注诗歌意象

      《黎明的通知》、《向太阳》、《火把》、《太阳》、《复活的土地》

      问题:探讨艾青诗歌中的意象,对理解艾青的诗歌有何意义?我的理解:

    2. (2)开展专题探究,分析作品的艺术特点。请你选一项完成任务

      任务一:《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造那些粗豪、侠义的人物时,非常注意表现他们之间的共性和个性。请从下列选项中选择其中一组,结合相关情节分析他们之间的共性和个性。

      A.林冲和武松

      B.鲁智深和李逵

      任务二:擅长绘画的艾青,在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点,诗作具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重。请结合下面的诗歌节选,具体分析艾青诗歌的这一特点。

      下雪的早晨(节选)

      看着雪花在飘飞,/我想得很远,很远,/想起夏天的树林,/到处都是露水,/太阳刚刚上升,/一个小孩,赤着脚,/从晨光里走来,/他的脸像一朵鲜花……

  • 1. 文言文阅读

    与程 秀才①

    【北宋】苏轼

        某启。去岁僧舍②屡会,当时不知为乐,今者海外③岂复梦见。聚散忧乐,如反覆手,幸而此身尚健。得来讯,喜侍下清安,知有爱子之戚④。襁褓泡幻⑤,不须深留恋也。仆离惠州后大儿房下亦失一男孙亦悲怆久之今则已矣。此间食无肉,病无药,居无室,出无友,冬无炭,夏无寒泉,然亦未易悉数⑥,大率皆无耳。惟有一幸,无甚瘴⑦也。近与小儿子结茅数椽居之,仅庇风雨,然劳费已不赀⑧矣。赖十数学生助工作,躬泥水之役,愧之不可言也。尚有此身,付与造物⑨,听其运转,流行坎止⑩,无不可者。故人知之,免忧。乍热,万万自爱。不宣。(选自《苏轼文集》)

    【注释】①程秀才:程天侔,苏轼在惠州时的朋友。②僧舍:指嘉佑寺,苏轼在惠州时的家居之地。③海外:当时苏轼被远贬到海南岛儋州,故称“海外”。④侍下:代指父母。爱子之戚:指程夭侔之子新亡。⑤泡幻:指死亡。⑥悉数:全部说完。⑦瘴:旧指南方山林间湿热蒸郁致人疾病之气。⑧不赀(zī):不可计量。⑨造物:造物者,指天帝。⑩流行坎止:顺流而行,遇险即止。

    1. (1)下列句中加下划线词意思相同的一项是(    )。
    2. (2)用“/”给文中画线文字断句(限断三处)。

      仆离惠州后大儿房下亦失一男孙亦悲怆久之今则已矣

    3. (3)请补写下面句子省略的内容。

      赖十数学生助工作,躬泥水之役,愧之不可言也

    4. (4)根据文意,下列对文章内容的理解不正确的一项是(    )。
    5. (5)结合下面句中加下划线词,分析其在文中的表达效果。

      此间食肉,病药,居室,出友,冬炭,夏寒泉,然亦未易悉数,大率皆耳。惟有一幸,无甚瘴也。

  • 1. 根据课文默写古诗文。
    1. (1)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。{#blank#}1{#/blank#},{#blank#}2{#/blank#}。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)。
    2. (2){#blank#}1{#/blank#},若出其中;星汉灿烂,若出其里。(曹操《观沧海》)
    3. (3)夕阳西下,{#blank#}1{#/blank#}。(马致远《天净沙·秋思》)
    4. (4)《次北固山下》中揭示了新旧事物交替的自然规律的句子的是:{#blank#}1{#/blank#},{#blank#}2{#/blank#}。
    5. (5)默写杜甫的《江南逢李龟年》

      {#blank#}1{#/blank#},{#blank#}2{#/blank#}。{#blank#}3{#/blank#},{#blank#}4{#/blank#}。

  • 1. 阅读下面的文字,完成题目。

        习主席曾说过,领导干部读书学习应该有这三种境界:首先,要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求,有耐得住“昨夜西风凋碧树”的淸冷和“独上高楼”的寂寞,静下心来通读苦读;其次,要勤奋努力,刻苦钻研,舍得付出,百折不挠,下真功夫、苦功夫、细功夫,即使是“衣带渐宽”也“终不悔”,“人憔悴”也心甘情愿;再次,要坚持独立思考,学用结合,学有所悟,用有所得,要在学习和实践中“众里寻他千百度”,最终“蓦然回首”,在“灯火阑珊处”领悟真谛。

    请高度概括习主席这段文字的内容(不超过15个字)

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